“开展研学旅行，有利于让孩子们开阔眼界、增长知识，促进书本知识与生活经验的深度融合，结合‘行走河南·读懂中国’开展研学旅行，可以让‘行走河南·读懂中国’品牌更加深入人心，得以广泛推广和宣传，也让孩子们的研学活动更加有意义。”

今年河南“两会”期间，省政协委员徐惠娟带来了关于大力推动“行走河南·读懂中国”研学旅游发展的提案。

“行走河南·读懂中国”是河南省确定的“十四五”及未来一个时期河南全域文化旅游品牌，塑造“行走河南·读懂中国”品牌是传承弘扬中华优秀传统文化，增强中华民族认同感与凝聚力的重要途径，是实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要基石，是推动河南在新发展格局中进入中高端、关键环的重要载体。

徐惠娟表示，近三年来，因为疫情原因，研学旅行基本处于停滞状态。随着防疫政策的调整，孩子们走出去的热情高涨，学校有强烈的研学需求，推动“行走河南·读懂中国”研学旅行正当其时。

为此，徐惠娟建议：

加大“行走河南·读懂中国”宣传力度。各级教育行政部门、学校应重视“行走河南·读懂中国”进学校宣传工作。相关学科地理、历史等老师可结合“行走河南·读懂中国”设置课程，让品牌意识得到强化。

相关部门要统筹安排、大力推进。教育主管部门应将此项工作和综合实践活动统筹安排，出台相关政策、制度，强化落实。建议在学生春游假期，让学校组织开展研学活动。各级政府应提供经费或补助，并允许开展活动的学校合理收取费用，全面推进“行走河南·读懂中国”研学活动进学校。

文化旅游部门结合“行走河南·读懂中国”，制定精品线路，确立合理价格，做好研学服务工作。学校要充分重视，搞好“行走河南·读懂中国”研学活动，学校可结合“行走河南·读懂中国”活动，根据不同年龄段学生的特点、不同时令情况开展有针对性的研学活动。低年级学生、学期中可以围绕家乡周边开展研学活动；中高年级、寒暑假可以开展省内、国内等研学活动；大学生可以结合社会实践活动开展研学活动。教育行政部门要将“行走河南·读懂中国”研学活动纳入对学校的考核，学校要将研学活动纳入对学生的综合实践考核，培养更多全面发展的合格人才。